校外教学实践基地对电子工程类学生创新创业能

李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业，万众创业”的浪潮。从那时起，各大高等院校争相开展了创新和创业教育，并举办了各式各样相应的比赛。其中电子类学科是高等学校重要的工程学科，涉及到通信、电子工程、自动化和物联网等专业。这些专业具有一个共同的特点，就是除了需要掌握较深较广的理论知识外，还需要培养较强的实践动手能力。这不仅是对学科的要求，同时也是社会对人才的一种选择需要。由于此学科有着较强的科技含量，因此无论是在创新和创业上具有自身鲜明的特色。就高等学校来说，理论教学较为简单，因此这方面显得较为成熟，但在实践教学方面往往差强人意。这是因为高校本身并不擅长生产实践方面的技术，并且往往需要建设配套的教学实践基地作为支撑，这又需要投入大量的经费，因此开展起来较为困难，即便有一些所谓的校内实践基地，多数也都是以走过场为主，很少能够实现真正意义上的实习实训。

一、学生创新创业能力不足的表现

电子工程类专业需要培养出硬件操作能力、软件编程能力较强，并且具有一定系统设计能力甚至创业能力的学生。然而通过我们多年以来对模拟电路、高频电路、高级程序设计和其他相关专业的各类课程设计等实验的指导和观察，发现学生在很多方面还比较欠缺，远没有达到学校的培养目标，更谈不上将来用人单位的标准和要求，以至于影响到最后的就业，具体表现如下。

（一 ）学生的硬件操作能力不强

在各种电路实验中，学生理论课学得不错，但只懂得实验的原理，一旦涉及到实物实验，往往不知所措，经常出现连线等操作的错误，有的人甚至连电子元器件都认不全，出现了很多的笑话。

（二 ）学生的软件编程和调试能力不强

在一些高级语言程序设计和仿真实验中，需要学生调试或者亲自动手编写一些简单的程序，对于研究生来说，需要把学过的一些算法会用高级语言或汇编语言来实现。多数学生由于平时没有阅读足够的程序，很少甚至没有接触过实际的工程问题，缺乏实际的锻炼，使得软件编程能力和调试能力较差，达不到软件开发的要求。

（三 ）学生的设计能力不强

在一些专业课程设计中，需要学生自行设计一些单片机最小系统、嵌入式系统等简单的内容。但由于学校一些客观因素的制约，在培养过程中几乎所有的实验都是利用现成的实验箱来完成的。学生本身并没有参与到实验箱的设计过程，只能被动地进行操作，严重缺乏设计能力和创新能力。

（四 ）创业能力的不足

传统的理工类专业学生是以学习工程技术为主，本身缺乏创业方面的教育，然而在新时代，作为电子工程类的学生将来又应该是创业大军中的主力。针对这个问题，黑龙江大学多年以前就创办了创业教育学院，来专门对学生的创业能力进行培养，经过多年的教育熏陶，有少部分学生的能力得到了提高，并尝试着经营一些小生意，然而在数量和质量上都远没有形成规模。

二、校外创新创业教学实践基地建设的探索

无锡市协清机械制造有限公司是无锡市的一家以机电一体化制造为主要业务的企业，是江苏省高新技术企业。其在国家“十一五”末及“十二五”期间推出的“高档数控机床与基础制造设备”科技重大专项中，专业从事加工中心机上增压打刀缸和数控机床无源动力气液转换自动平衡系列产品的研发和生产。产品主要用于立式加工中心、数控龙门铣床和数控龙门式雕铣机等。产品畅销国内外市场，甚至远销东南亚。它生产的内容涵盖了机械电气制造、电气液压传动、物流配送、数控加工、工艺质量、市场营销等。技术创新是研发中心的核心价值观，协清公司拥有50多人的研发团队，在无锡、云南等地都设有技术研究中心，拥有多名资深专家担任公司重大课题负责人，多次完成江苏省科技厅下达的科技攻关项目，共拥有数十项产品发明、实用新型及外观设计专利技术。公司以现代企业制度为依托规范运作，抓住机遇，于2009年通过了“ISO9001：2008质量管理体系认证”，具备先进的生产技术及生产设备，是一家具有雄厚实力的现代化高新技术企业。

2011年12月，黑龙江大学电子工程学院与无锡市协清机械制造有限公司开展了产学研合作，成立了“黑龙江大学—无锡市协清机械制造有限公司研发中心”和相应的博士后工作站。公司为我们学院提供了500多平方米的实验室、寝室、电脑和可编程逻辑控制器（Programmable Logic Controller,PLC），为学校的本科生和研究生的实践教学提供了良好的平台。经过几年的建设，研发中心已经初具规模，为了进一步锻炼学生的创新能力和创业精神，在学院领导和公司高层的策划下，研发中心推出了四个模块用于对学生进行培养。

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